【導(dǎo)讀公務(wù)員考試網(wǎng)為您提供2014 年河南南陽桐柏縣事業(yè)單位歷年真題及答案解析 以下為具體內(nèi)容：
一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。
1．不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是（）。（湘潭市）
A．故事引趣
B．觀察演示
C．組織活動
D．引導(dǎo)聯(lián)想
2．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點出自洛克的（）。（株洲市荷塘區(qū)）
A．《大教學(xué)論》
B．《教育漫話》
C．《愛彌兒》
D．《普通教育學(xué)》
3．基礎(chǔ)教育改革要求課程實行（）級管理。（山西?。?/p>
A．三
B．四
C．一
D．二
4．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。（甘肅?。?/p>
A．學(xué)校的產(chǎn)生
B．學(xué)制的建立
C．課外、校外活動
D．共青團少先隊活動
5．學(xué)校實施德育的基本途徑是（）。（江蘇?。?/p>
A．教學(xué)活動
B．社會活動
C．課外、校外活動
D．共青團少先隊活動
6．教育史上兩大學(xué)派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是（）。（山西?。?/p>
A．凱洛夫和赫爾巴特
B．杜威和赫爾巴特
C．赫爾巴特和杜威
D．夸美紐斯和杜威
7．新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式（）。（廣州市）
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
8．對殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進行。（浙江省）
A．兒童身心發(fā)展的順序性
B．兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性
C．兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性
D．兒童身心發(fā)展的不平衡性
9．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。（廣東省）
A．懲前毖后
B．言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>
C．有則改之，無則加勉
D．桃李不言，下自成蹊
10．抵抗外界誘惑的能力屬于（）。（武漢市）
A．道德認知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
11．直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）。（吉林?。?/p>
A．性格
B．氣質(zhì)
C．能力
D．興趣
12．某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。（江蘇?。?/p>
A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．粘液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
13．一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（）。（廣州市番禺區(qū)）
A．無意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．隨意注意
14．“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。（株洲市荷塘區(qū)）
A．關(guān)注學(xué)生對知識的收獲
B．關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗
C．關(guān)注學(xué)生的健康成長
D．關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
15．美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說明了（）。（杭州市）
A．學(xué)習(xí)的實踐性
B．學(xué)習(xí)的滲透性
C．思考的獨立性
D．思想的開放性二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
1．班主任通過讓學(xué)生背詩來進行德育教育，這屬于教育方法中的_________。（浙江?。?/p>
2．自我意識包括_________、_________、_________三種主要成分。（江蘇?。?/p>
3．1989年，聯(lián)合國通過了_________，提出了尊重學(xué)生的四個原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點等。（湖北省）
4．教學(xué)計劃編寫的指導(dǎo)文件是_________。（寧夏）
5．精神分析學(xué)派的代表人物是_________。（山西?。?/p>
6．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”所蘊涵的教學(xué)法是_________。（湖南省）
7．楊賢江寫的《_________》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。（廣東?。?/p>
8．國家的新課程體系涵蓋幼兒教育、_________和普通高中教育。（湖南省?。?/p>
9．素質(zhì)教育的時代特征是_________。（廣東省廣州市）
10．國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出“21世紀(jì)教育的四大支柱是_________、_________、_________、_________”，這也是每個人一生成長的支柱。（湖南?。?/p>
三、判斷題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。
1．學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（河南新鄉(xiāng)）（）
2．“知之深，則愛之切”說明情感過程依附于認識過程。（江蘇?。ǎ?/p>
3．情感情緒兩極性是指人的情緒情感往往表現(xiàn)為對立的兩個極端。（云南?。ǎ?/p>
4．一個小學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，數(shù)學(xué)成績很高，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機屬于外在動機。（浙省）（）
5．苛勒的頓悟說與桑代克的試誤說是相互獨立與排斥的。（湖北省武漢市）（）
6．心境是指個體一種強烈的、爆發(fā)式的、時間短暫的情緒狀態(tài)。（云南?。ǎ?/p>
7．社會生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會發(fā)展的需要來確定。（河南新鄉(xiāng)）（）
8．“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。（浙江?。ǎ?/p>
9．中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級的學(xué)校。（鄭州東區(qū)）（）
10．教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的價值與功能主要通過受教育者的發(fā)展來實現(xiàn)。（廣州市）（）
二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
1．班主任通過讓學(xué)生背詩來進行德育教育，這屬于教育方法中的_________。（浙江省）
2．自我意識包括_________、_________、_________三種主要成分。（江蘇省）
3．1989年，聯(lián)合國通過了_________，提出了尊重學(xué)生的四個原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點等。（湖北省）
4．教學(xué)計劃編寫的指導(dǎo)文件是_________。（寧夏）
5．精神分析學(xué)派的代表人物是_________。（山西?。?/p>
6．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”所蘊涵的教學(xué)法是_________。（湖南省）
7．楊賢江寫的《_________》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。（廣東?。?/p>
8．國家的新課程體系涵蓋幼兒教育、_________和普通高中教育。（湖南?。?/p>
9．素質(zhì)教育的時代特征是_________。（廣東省廣州市）
10．國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出“21世紀(jì)教育的四大支柱是_________、_________、_________、_________”，這也是每個人一生成長的支柱。（湖南?。?/p>
三、判斷題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。
1．學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（河南新鄉(xiāng)）（）
2．“知之深，則愛之切”說明情感過程依附于認識過程。（江蘇省）（）
3．情感情緒兩極性是指人的情緒情感往往表現(xiàn)為對立的兩個極端。（云南?。ǎ?/p>
4．一個小學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，數(shù)學(xué)成績很高，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機屬于外在動機。（浙?。ǎ?/p>
5．苛勒的頓悟說與桑代克的試誤說是相互獨立與排斥的。（湖北省武漢市）（）
6．心境是指個體一種強烈的、爆發(fā)式的、時間短暫的情緒狀態(tài)。（云南省）（）
7．社會生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會發(fā)展的需要來確定。（河南新鄉(xiāng)）（）
8．“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。（浙江?。ǎ?/p>
9．中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級的學(xué)校。（鄭州東區(qū)）（）
10．教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的價值與功能主要通過受教育者的發(fā)展來實現(xiàn)。（廣州市）（）
四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）
1．教學(xué)中有哪些常用的教學(xué)方法?（至少寫出三種）選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)是什么?（江蘇?。?/p>
2．影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些？（廣東省越秀區(qū)）
3．新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，教師的教學(xué)行為也就要產(chǎn)生相應(yīng)的變化，根據(jù)你的理解，新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？（湖南省）
五、論述題（本大題共3小題，每題10分，共30分）
1．“課程是學(xué)生的精神食糧，課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展。”試從這一基本觀點出發(fā)，闡述課程及課程改革對學(xué)生發(fā)展的重大意義。（廣東?。?/p>
2．結(jié)合教學(xué)實際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)？（河南?。?/p>
3．根據(jù)加德納的多元智力理論，說明我們應(yīng)樹立什么教育理念？（江西?。?/p>
六、案例分析（15分）
珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉（她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上），每天都昂起頭開心地走路。（江西?。?/p>
結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容，試對上述案例做出分析。
一、單項選擇題
1．【答案】C。解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的生動具體的場景，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。
2．【答案】B。解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，洛克在他的《教育漫話》一書中提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天；盧梭在其代表作《愛彌兒》提出人的本性是善的；德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
3．【答案】A。解析：新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級課程管理。
4．【答案】B。解析：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成意味著教育教度化的形成，而學(xué)制的建立是其中一個重要標(biāo)志。
5．【答案】A。解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。故正確答案是A。
6．【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育認為教學(xué)中要以教師為中心，以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特；現(xiàn)代教育認為教學(xué)中要以學(xué)生為中心，以經(jīng)驗為中心及以活動為中心，其代表人物是杜威。
7．【答案】A。解析：合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。
8．【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。
9．【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。
10．【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程。
11．【答案】C。解析：能力是指直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。
12．【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。
13．【答案】A。解析：本題主要考查心理學(xué)中注意的類型。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主的對一定事物所發(fā)生的注意。
14．【答案】B。解析：“樂”強調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感體驗。
15．【答案】B。解析：各學(xué)科知識共同構(gòu)架起一個完整的知識體系，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的滲透性。
二、填空題
1．陶冶教育法
2．自我認識；自我體驗；自我監(jiān)控
3．《兒童權(quán)利公約》
4．課程標(biāo)準(zhǔn)
5．弗洛伊德
6．啟發(fā)式教學(xué)法
7．新教育大綱
8．義務(wù)教育
9．培養(yǎng)創(chuàng)新精神
10．學(xué)會求知；學(xué)會做事；學(xué)會共處；學(xué)會做人
三、判斷題
1．【答案】×。解析：該觀點只強調(diào)了學(xué)生是教育的對象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強調(diào)教師的作用。
2．【答案】√。解析：這句話在心理學(xué)理論中說明認識過程與情感過程是密切聯(lián)系的，認識過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ)；情感過程又對認識過程具有反作用。
3．【答案】√。
4．【答案】×。解析：因感興趣而學(xué)屬于內(nèi)在動機。
5．【答案】×。解析：頓悟說認為學(xué)習(xí)不是漸進的嘗試錯誤的過程，而是突然的頓悟。試誤說認為學(xué)習(xí)的進程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程。兩者有對立，但是均屬于認知學(xué)習(xí)理論，并不是相互排斥。
6．【答案】×。解析：激情是指個體一種強烈的、爆發(fā)式的、時間短暫的情緒狀態(tài)。
7．【答案】×。解析：該觀點屬于教育目的社會本位論，只看到教育目的受社會生產(chǎn)方式的制約，而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制約。
8．【答案】√。
9．【答案】×。解析：教育是一種有目的培養(yǎng)人的社會活動，因此學(xué)校的教育任務(wù)除了讓學(xué)生升入高一級的學(xué)校之外，還要教會學(xué)生更多各個方面的知識，如樹立正確的人生觀和價值觀、有崇高的理想、形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握一定的科學(xué)文化知識等。
10．【答案】√。
四、簡答題
1．【答案要點】
教學(xué)中常用的教學(xué)方法有：
（1）講授法；
（2）談話法；
（3）討論法；
（4）演示法；
（5）練習(xí)法。
選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)主要有：
（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；
（2）課程性質(zhì)和教材特點；
（3）學(xué)生年齡特征；
（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件；
（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
2．【答案要點】
（1）遺傳因素；
（2）環(huán)境因素（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）；
（3）教育因素；
（4）學(xué)生主觀因素。
3．【答案要點】
（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；
（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；
（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思；
（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。
五、論述題
1．【答案要點】
（1）課程是指為實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和，是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過程中教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問題。
（2）從教育的角度講，課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念；課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的藍圖；課程是組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。課程在學(xué)校教育體系中居于核心地位。
（3）課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生是民族的希望，國家的未來，課程改革因此應(yīng)提高到關(guān)系國民素質(zhì)和國家未來競爭能力這樣的高度來認識。
2．【答案要點】
復(fù)習(xí)是增強記憶，克服健忘的有效途徑，具體方法有：
（1）及時復(fù)習(xí)；
（2）過度學(xué)習(xí)；
（3）合理選擇集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)；
（4）排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾；
（5）復(fù)習(xí)的方法、方式多樣化；
（6）動員多種感官參與記憶。
3．【答案要點】
加德納的多元智力理論認為人的智力是由至少七種心智能力所組合成的多元架構(gòu)，分別是：語言、數(shù)學(xué)、空間、身體運動、音樂、人際與內(nèi)省等。由于這些能力各自的強度不同，所以每個人都有其獨特性。運用這一理論，分析我國的教育教學(xué)問題，應(yīng)樹立以下教育理念：
（1）積極樂觀的學(xué)生觀；
（2）全面發(fā)展的學(xué)生觀；
（3）鼓勵學(xué)生特殊才能的充分展示；
（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；
（5）幫助學(xué)生將優(yōu)勢智力領(lǐng)域的特點遷移到弱勢智力領(lǐng)域。
六、案例分析
【答案要點】
（1）上述案例表明：現(xiàn)代教育應(yīng)注重孩子自信心的培養(yǎng)，因為自信能將一個人的全部潛能調(diào)動起來，使人不斷努力并走向成功。作為教師，須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己
教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”、“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。
（2）每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。
（3）珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點。人天生具有自我實現(xiàn)和向善的傾向且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。人總是追求自我完善。
以上就是關(guān)于2014 年河南南陽桐柏縣事業(yè)單位歷年真題及答案解析的全部內(nèi)容，更多事業(yè)單位考試信息、考試公告、報名時間、報名入口、報考條件、職位表下載、歷年真題、考試科目、考試大綱、成績查詢、歷年分數(shù)線、準(zhǔn)考證打印、面試名單等信息，歡迎訪問事業(yè)單位考試網(wǎng)
